(单词翻译:单击)
【正确答案】11.free/spare time12.too...to
【规律分析】这部分要求掌握一些惯用词组的用法,同时注意句子和词组间的互换往往会使得句子结构改变。
● 形容词、副词比较级等基本句型的转换
【例句】
13.Don’t forget to bring your book!
to bring your book!
14.My mother is not in/at home.
My mother is.
【正确答案】13.Remember14.out
【规律分析】这部分要求掌握一些基本的反义词,然后通过否定反义词的方法达到肯定的目的。
● 反义词
【例句】
15.I don’t think maths is as1 interesting as English.
I think maths is English!
16.Of all the boys in the class, John runs the fastest.
John runsany other boy in the class.
【正确答案】15.less2 interesting than16.faster than
【规律分析】这部分要求考生熟悉一些形容词、副词比较级的基本句型,如:not as (so)+原级形式+as;比较级形式+than...;最高级形式+...in(of)...
● 词形的派生
【例句】
17.The teacher told us to be careful when we did3 our exam4.
The teacher told us to do our exam.
【规律分析】这部分要求考生掌握一些基本的构词法。词汇学习中构词法是最重要的方法之一。通过加前缀或后缀的方法可使一个词改变词义或词性。考生应能根据句型,将某个词语变为所需要的形式。
● 从句的变换
N 主从复合句与并列句的相互转换
【例句】
18.Hurry or you will be late for school.
you don’t hurry, you will be late for school.
N 从句与从句的相互转换
【例句】
19.He came6 only after the meeting7 was8 over.
He didn’t comethe meeting was over.
N 从句和不定式的转换
【例句】
20.The box is so heavy that I can’t lift it.
The box isheavy for melift.
【正确答案】18.If 19.until20.too...to...
【规律分析】这部分要求考生了解常见复合句的主句与从句间的关系,掌握复合句从句引导词的用法以及一些起连接作用的词组的用法。
● 用连接词合并两个简单句
【例句】
21.Jane couldn’t sing well. I couldn’t sing well, either10.
【规律分析】这部分要求掌握一些常见连词或连词词组的用法。这些连接词包括and,both...and,not only...but also, either...or,neither...nor,but,so等。
1
as
![]() |
|
conj.按照;如同 | |
参考例句: |
|
|
2
less
![]() |
|
adj.更少的,更小的;adv.更少地,更小地;n.少量,次要;prep.减 | |
参考例句: |
|
|
3
did
![]() |
|
v.动词do的过去式 | |
参考例句: |
|
|
4
exam
![]() |
|
n.(=examination)检查;考试 | |
参考例句: |
|
|
5
carefully
![]() |
|
adv.仔细地;小心地 | |
参考例句: |
|
|
6
came
![]() |
|
v.动词come的过去式 | |
参考例句: |
|
|
7
meeting
![]() |
|
n.会议;集会 | |
参考例句: |
|
|
8
was
![]() |
|
v.(is,am的过去式)是,在 | |
参考例句: |
|
|
9
could
![]() |
|
v.能,可能(can的过去式);aux.v.(can的过去式)能;可以 | |
参考例句: |
|
|
10
either
![]() |
|
adj.任一,两方的;prep.任一,随便任一个;conj.或,也 | |
参考例句: |
|
|
11
neither
![]() |
|
adj.皆不,两不;int.两者都不;conj.既非,既不 | |
参考例句: |
|
|
12
nor
![]() |
|
conj./adv.也不,也没有 | |
参考例句: |
|
|